Írott források használatának és alkalmazásának tanítása 5-8. osztályban

Ez a bejegyzés arról szól, amit a címe sejtet. Minden bizonnyal nem hibátlan, de ez az első, amit készítettem, ráadásul nulla töritanítási gyakorlattal. Azért fogadjátok szeretettel!

5. osztály

-         Szósüni a „forrás” szóról

-         Mit jelent a történeti forrás?

-         Fajtái: írott, képi, tárgyi, film, diagram. Erről gondolkodástérkép példákkal

-    Az első lecke a forrásokról szól. Bemutatja fajtáit és példákat hoz rájuk. Ismerteti felhasználási módjukat. Ezt érdemes kapcsolni a fenti órához. Jó kiindulási alap.

Őskor

-   Őskori kerettanterv előírása: tankönyvi szövegek, képek és képsorok; barlangrajzokról mesélni, Hérodotosz szövege Egyiptomról (egyszerű leíró forrás).

-        Bevinnék néhány egyszerű feladatot, akár a tankönyvi szöveget vagy képet. Csak az lenne a feladat, hogy a tanulók mondják el, mit olvastak, mit látnak a képen, s ez mire lehetett jó. Ez első feladatként a szövegértési képességük felmérésére is alkalmas.

Ókor

-   Kerettanterv előírása: mondák forráskritikai elemzése (valós és fiktív elemek megkülönböztetése Ariadné történetében)

-      Az egyszerű források feldolgozása során a következőt csinálnám. A személyeket pirossal, az időre vonatkozó információkat (akár évszám, akár napszak) zölddel, a helyszíneket kékkel, a történéseket sárgával kell jelölni. Ezek állandóak lennének a tanév során. Tehát a feladat: a kapott forrásszövegekben húzzák alá a megfelelő színnel a személyneveket és a helyszíneket. Utána megbeszélnénk, hogy mit tudnak már az adott személyről, illetve térképen hol található az adott helyszín.

-         A kerettantervhez igazodva az lenne egy másik feladat, hogy egyéni olvasás után párban folytassák a munkát, miszerint egyikük húzza alá a történetben a valósnak gondolt elemeket, a másik fél pedig a fiktívnek vélt elemeket. Ezután beszéljék meg, hogy miért gondolják ezeket igaznak, vagy kitaláltnak.

Középkor

-         Kerettanterv előírása: kérdések megfogalmazása egyszerű írott források alapján

-         Egyrészt bővíteném a fenti feladatot a személy és helyszín mellett az idővel.

-     Másrészt új feladat lenne, hogy a kiadott forrásokban én előre kiemelnék néhány kulcsszót, vagy szókapcsolatot. A gyerekeknek ezek alapján kellene kérdéseket írniuk úgy, hogy az általam kiemelt részek legyenek a válaszok.

Árpád-kor

- Kerettanterv előírása: őstörténetet bemutató források használata ismeretszerzés céljából; forrásütköztetés a honfoglaló magyarok életmódjára vonatkozóan (vallás)

-      A forrásban jelöljék a fenti színekkel a személyeket, helyszíneket, és időt, majd ezeket az adatok írják be egy előre elkészített táblázat üres rubrikáiba.

  

6. osztály

Magyar Királyság virágkora, Európa a korújkorban

-    Kerettanterv előírása: Információk szerzése, rendszerezése és értelmezése szöveges forrásokból. Történelmi események feldolgozása források alapján.

-         A színekkel jelölés feladatába beemelném az eddigiek mellé az eseményeket is. Ezek alapján kellene az adatokat táblázatba vinniük. A táblázat elemei: ki, mikor, hol, mit?

Forradalmak és polgárosodás kora

-        Kerettanterv előírása: következtetések levonása rövid közjogi forrásrészletekből (Emberi és polgári jogok nyilatkozata). Példák gyűjtése szöveges források alapján a többségi és kisebbségi társadalom összefogására

-    Gondolkodástérképet, illetve kettéosztott naplót lehetne készíteni a közjogi forrásrészletekről. Ez megvilágítana, hogy mi volt a megfogalmazás oka, illetve mi következett az egyes szakaszokból a gyakorlatban.

7. osztály

A dualizmus korszakáról elsősorban kör- és oszlopdiagramokat hoz a tankönyv és a kerettanterv is ezek értelmezését kéri. Írott forrásokból ismeretszerzést kér.

A fenti feladatokat igazítanám a korosztályhoz. Saját maguk készítsék el a kitöltendő táblázatot, illetve az én kiemelésem nélkül készítsenek rövid jegyzetet a forrásból.

Európa a 20. század első felében

-        Kerettanterv előírása: ismeretszerzés a békekötés dokumentumaiból. Többféleképpen értelmezhető szövegek és képi dokumentumok elemzése.

-       A többféle módon értelmezhető szövegek kiváló lehetőséget adnak a páros- és csoportmunkákra, illetve a vitára. A diákcsoportok két (vagy több) ellentétes elképzelést valló közösségek lesznek. Megkapják ugyanazt a forrást és saját közösségük felfogása szerint kell értelmezniük azt. HA ez megvan, az ellentétes csoportok nyilvános vitát rendeznek.

Magyarország a két világháború között, második világháború

-         Kerettanterv előírása: ismeretszerzés mindenfajta forrásból.

-         A hadi eseményeknél nagyon hasznos a ki, mikor, hol, mit táblázatok, időszalagok készítése források alapján.

8. osztály

Hidegháború

-         Kerettanterv előírása: Ellentmondó források gyűjtése, elemzése és ütköztetése

-         Ez a korszak szintén kiváló lehetőséget ad a vitára. Az egyes csoportok a nagy blokkokból kerülnek ki. Forrásuk feldolgozása, értelmezése után vitára kerül sor, amelyet megbeszélés követ a források különbözőségének okáról, miértjéről.

Újabb ajánló

Sziasztok!

Egy korábbi bejegyzésem, és a "segédanyagok" fül alatt található link-ajánló mellett egy újabb történelemtanítással, -tanulással foglalkozó oldalra szeretném felhívni a figyelmeteket.

A választott oldal szintén egy blog, melyet egy középiskolai történelemtanár szerkeszt. A blog címe történelem blog - micsoda meglepetés. Az oldal azonban jóval kreatívabb, mint azt a neve sejteti. A 91 cikket tartalmazó blog a történelem minden részét felöleli. Az oldalnak külön érdeme a kiváló, logikus és áttekinthető tagolás. Az első cikk 2013 júliusában íródott. Érdekes módon az első néhány írás kiposztolása után egy egész év szünet következett, de 2014 nyarától rendszeresen jelennek meg a bejegyzések. Van, hogy naponta több is. Mint írtam, a témák igen változatosak. Vannak olyanok, melyek az közismertebbek (20. századi diktatúrák, aradi vértanúk), vannak speciális elemek (az óra története, a második világháború a Távol-keleten) és vannak aktuális témák is (Muhammad Ali, 90 éves Fidel Castro). Mindenki megtalálhatja a kedvére való olvasmányt. Az oldal erőssége, hogy a cikkek csoportosítva vannak néhány szempont szerint: évfordulók, érdekességek, stb. Találunk továbbá egy könyvajánlót, amely a teljes magyar történelemre javasol olvasnivalót. Jó böngészést!

Weboldalam

Sziasztok!

Ez itt a weboldalam. 
Van átfedés a bloggal, de van új is. Remélem hasznos!

Szép estét!

Első házi feladat

Kedves Látogatók!

Mivel a blog célja, hogy segítséget nyújtson a történelem tanításában, az órákra való felkészülésben és azok színesebbé, változatosabbá tételében - elsősorban kezdő tanárok számára -, a következőkben néhány hasznos oldalt szeretnék megosztani veletek.

A közismertebb oldalak, mint az Árkádia, a Kreatív történelem, esetleg a Történelemtanítás - Online történelemdidaktikai folyóirat mellett, egy számomra eddig nem ismert webes felületet szeretnék nektek ajánlani. Ez pedig a Történelemtanárok Egylete nevű szervezet weboldala, a www.tte.hu. 

Az Egylet 1989-ben jött létre. A történelemtanárok és a történelemtanítás közhasznú szakmai érdekképviseletét tette meg céljának. Bárki tag lehet, állampolgárságtól függetlenül. Projektjeik és nemzetközi kapcsolataik számtalanok. Honlapjuk 1997-től működik. 

Az áttekinthető, logikus felépítésű oldalnak már a címlapja is több érdekes hírt, cikket, esetleg videót tartalmaz, ezek azonban még nem kifejezetten a történelemtanításról szólnak (bár erre is van példa), inkább általában véve tanítással, iskolával, pedagógusokkal kapcsolatos tartalmak.

Ami számunkra most érdekesebb az a Történelemtanítás fül Történelemtanítás a gyakorlatban alpontja. Saját megfogalmazásuk szerint ez a menüpont 

"a történelemtanárok munkáját, a történelemtanítás színvonalának emelését, hatékonyságának növelését kívánja segíteni. Az írások egy-egy eszköz, forrás, módszer használatáról szólnak, ezt rendszerint egy-egy óravázlat követi."

A cikkek témája rendkívül változatos. Olvashatunk módszertani cikkeket, tankönyvelemzéseket és bírálatokat, adott óra anyagát bemutató írásokat, találunk munkát a Power Point történelemórán való alkalmazásának lehetőségeiről, feldolgozást segítő ábrák készítésének mikéntjéről, forrásfeldolgozásról, dramatikus módszerekről, és mindezt specifikusan a történelemtanítás kapcsán. Az oldal modern abból a szempontból is, hogy ír a mobiltelefon és az elektronikus könyv tanórán, illetve történelemórán való alkalmazásáról is. 

Az Egylet kifejezetten kéri, hogy akinek van bármilyen jó ötlete, amit szívesen megosztana tanártársaival, az ne fogja vissza magát és írjon az oldal szerkesztőinek.

Számomra nagyon hasznos ez a honlap. Remélem másnak is tudtam vele segíteni.

Köszöntő - próba

Sziasztok!

Amint az oldal neve is mutatja, ez az első blogom. A Kompetencia vs. történelem című kurzus keretén belül szerkesztjük. Most még mindent csak az alapbeállításokkal használok, de idővel majd kicsinosítom az oldalt és nem csak Times New Roman lesz..

Beszúrok egy linket egy történelemversenyről. Ha rákattintotok és előjön a kreatív történelem weboldal, akkor mindent jól csináltam.
Tanulmányi verseny itt.


Ez pedig egy kép a tavaszi bringás reggeliről és az azt követő bringás fogmosásról. Ha látszanak, akkor ezt is jól oldottam meg.

Idén csütörtökön, szeptember 23-án reggel 7-től lesz a biciklis reggeli a Széchenyi téren. Ott találkozunk!